2017年12月22日早晨，河南郑州龙湖一中(郑州一中西校区)高一学生魏某某留下一纸遗书后从宿舍八楼坠楼身亡。2018年1月4日，郑州荥阳市相关部门工作人员确认，事发前一晚，魏某某因班主任查寝时发现宿舍门被反锁遭罚站，警方经尸检和调查也排除刑事案件。(中国青年网1月6日)
又一起学生跳楼事件，又一个年轻的生命陨落，又一次向人们敲响了学生心理健康教育的警钟。
也放有人会认为，学生还是孩子，对他们进行心理健康教育纯属多此一举。其实不然，现在大多数的中学生，还属于独生子女，由于其在家娇生惯养，受不得一丝挫折，若是因一些错误受到老师或家长的责骂或是惩罚，就会感到自尊心受到了伤害，从而产生压抑的心情，轻者会产生厌学情绪，严重者会一时想不开而选择轻生，酿成了悲剧。对此，媒体时不时就有所披露。如果在百度上输入“高中生跳楼”，竟然可搜索到相关结果约4,960,000个，这一惊人的数字背后，不知有多少生命定格在了十六七岁。而这一数字，也无疑是向学校和家长发出的沉重警示：对中学生的教育，我们不能只注重其考试成绩，也不能只注重升学率，而忽视了他们的心理教育和挫折教育。
首先，要从家庭角度着手，营造孩子心理健康环境。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师。家庭的和睦、父母的恩爱、科学的教育，都会对孩子的心理健康产生影响。有的孩子在家是“小皇帝”，全家人都围着他转，从而容易使孩子养成目中无人、为所欲为、“我说了算”的性格。而步入学校，特别是上了中学，学校的制度越发严格，一切言行都有制度约束，这就容易使孩子感觉“不自在”，如果再受到批评甚至“惩罚”，就容易“受不了”而走向偏激。所以，在家庭生活中，父母处处要以身示范，以自身良好的生活习惯、科学的教育方法引导孩子养成关爱他人、不怕困难的性格，使孩子的心理得到健康发展。
其次，要从学校角度着手，引导学生心理健康发展。我们应该承认，孩子们的性格和智力都存在着差异。因而在教学活动和教学管理中，有些老师出于“恨铁不成钢”的心理，加之“应试教育”的体制没有从根本上打破，便经常对那些精力不集中、学习不认真、作业不完成或违犯校园纪律的学生进行“敲打”性训斥或惩罚，有些还时常“向家长告状”，使家长对孩子来一番强化性“教育”，结果导致孩子越发的对学习不感兴趣，对校园规章产生逆反、对学校老师恐惧。所以，作为学校和老师，要强化“传业授道解惑”的根本，努力改变应试教育的现状，在全面发展学生素质、丰富学生课余生活方面做出探索，使校园变成学生们的乐园。
第三，要从社会角度着手，开展有利心理健康活动。孩子在学校的时间有限，而家长大多又忙于工作，特别是寒暑假，孩子大多是处于“自由”状态，如果教育引导不当，就会直接影响孩子的心理健康。为此，我们的社会应该担当起教育的责任，关心孩子的心理健康成长。社区、工会、妇联、共青团等单位可通过组织夏令营、科技活动、科普讲座、读书交流等活动，引导他们更多的认识环境、感知社会、接触世界，从而丰富他们的想象力，提升他们的创造力。这样一来，则有利于他们消除焦虑、抑郁、自卑等不良性格，也有利于他们把不良的心理表现消灭在萌芽状态，更有利于他们德、智、体、美、劳诸方面全面发展。