小学生心理健康知识资料大全_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。小学生心理健康知识资料大全 心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法 和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高 的教育活动，是素质教育的重要组成
小学生心理健康知识资料大全 心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法 和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高 的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨 世纪高质量人才的重要环节。下面是小编为你带来的小学生心理健康知识资 料 ，欢迎阅读。 一、小学生心理问题的表现 ( 1)学习焦虑 据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学在学习焦虑。这主要 是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分 数，给小学生心理造成沉重压力引起的。 (2)人际交往焦虑 人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。这种倾向 在当今小学生中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。 人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往不利所致。另一方 面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。 (3)倾向 倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事 抱有恐惧心理。倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受 到父母、教师、朋友不认可时，往往形成倾向。 (4)挫折感 小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和 愿望方面的，以及尊重方面的。其原因有家庭因素，社会因素以及个人 主观因素。 小学生跳楼、厌学、孤僻……许多极端的事例表明，现在小学生的心理 健康问题不容忽视。今年六一儿童节到来之前，南京团市委和南京市未成年人思 想建设监测中心，联合南京师范大学教育科学学院有关专家组织了一次小学 生心理健康的抽样调查，涉及南京 10 所小学。结果表明，大部分小学生心理健 康状况良好，存在心理健康偏离的小学生为 17.92%，有明显心理问题的学生占 4.01%。 82.08%小学生心理健康 本次调查采用随机抽样法，对拉萨小学、太阳城小学、高淳阳江中心小学、 六合区实验小学等 10 所小学的 302 名 1～6 年级的学生心理健康情况进行了问卷 调查，问卷由学生的班主任和家长共同填写小学生心理健康知识资料小学生心理 健康知识资料。 从结果上看，小学生总体心理状况较好，心理健康的小学生占 82.08%;存在 心理健康偏离的小学生为 17.92%，其中轻度以上即有明显心理问题的学生占 4.01%，说明出现心理问题的小学生多数为轻度心理障碍，只要及时发现并予以 矫正就可恢复健康。 “学习障碍”排在首位 调查中发现，许多小学生虽在总体上不表现出明显的心理问题，但有 30.8% 的学生在至少一个分量表上存在问题，即在某些方面存在着不同程度的心理障碍 或者适应不良，按问题的集中程度排列依次为：学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、 行为障碍、社会适应障碍、不良习惯、品德缺陷和特种障碍。 心理健康女生好于男生 进一步从不同人群小学生的心理健康状况来看，将小学生按男生女生、不同 年龄、独生子女与非独生子女、班队干部与非班队干部、身体健康与患病、不同 成绩水平分类，调查对于每一类人群中存在的心理问题有详细分析。 【抽样结果】女生心理健康状况好于男生，心理健康偏离检出率(以下简称 为检出率)分别为 7.62%和 10.27%。 【专家分析】从性格上看，女孩有亲和力，适应社会能力强;男孩问题多一 些，现代家庭中很多父亲忙于工作，忽视了对孩子的教育，父亲榜样力量的缺位 让男孩性格容易出现偏差。 【抽样结果】11～13 岁年龄段的小学生心理健康问题最显著，检出率为 18.24%，厌学情绪和焦虑情绪得分最高;其次是 6～7 岁年龄段，检出率为 18.03%， 在学习障碍和社会适应障碍得分最高;问题最少的是 8～10 岁年龄段的小学生。 【专家分析】11～13 岁是人生的第二个成长高峰，这时孩子开始有了 认识，过渡时期容易不适应;6～7 岁的孩子正从幼儿园进入小学，幼儿园偏重玩， 而进入小学看重知识的学习，所以这个年龄段孩子出现的主要问题也是学习上的 不适应。 【抽样结果】养育方式温和、的小学生心理健康状况最好，检出率低， 为 9.72%～16.83%。被家庭忽视的孩子心理健康问题最严重。 【专家分析】适当严厉的教育对小学生的心理健康影响不大，而过分严厉或 过分宽松、溺爱都会出现这样那样的问题。 “高楼孤独症”逼近孩子 随着社会竞争的加剧，轻度的忧郁症、孤独症、焦虑症等心理障碍病人更是 像感冒一样普遍，而儿童心理卫生问题也越来越突出。 心理门诊常接诊学生病人 据了解，这两年南京几家大医院的心理咨询门诊均接诊了不少学生病人，有 的学生出现了不敢和同学、老师交往，不愿上学，时常恐惧害怕等症状;有的病 人意志脆弱，受到一点点挫折就会灰心丧气。专家称，儿童青少年心理卫生问题 的发病率还在上升。 让孩子远离“高楼孤独症” 心理专家介绍，城市中越来越多的高楼，也让孩子们缺乏心理沟通和感情交 流，引起焦虑、抑郁等症状的少年儿童明显增多，这种“高楼孤独症”的心理疾 病，正日渐成为大城市的常见现象，由于高楼了孩子的活动范围，孩子找不 到玩伴，找不到快乐，他们中一些人习惯通过电话和网络与同龄人进行不见面的 交流，久而久之产生了心理障碍。专家呼吁，让孩子远离心理问题，关键还是在 父母。家长应有意识地为子女提供与同伴交往的条件。同时，让孩子多参加体育 活动，激发孩子的活力，形成健康向上的心态。 二、 应对小学生心理障碍的主要对策 俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较 为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下 药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法 1、 消除心理――沟通与交流。 我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自 己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;其次 是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是 善意的，家长老师也使人，也有正的喜怒哀乐，也会犯错误小学生心理 健康知识资料默认。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会了; 再次是教育学生正确认识，把握，努力改善，平时常提醒自己遇事 尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解;最后是要求家长和教 师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声， 理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。 2、 消除自卑孤独心理――增强自信 产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭 遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自 卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足!教师要帮助学生来分析他们的优 点，正确做出评价，发挥自己的长处;其次是千方百计来提高他们的自信心。我 们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好;最后是引 导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破 口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来 3、 消除与脆弱心理――培养意志。 消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平; 其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力;第三是克服悲观消极的心态，树立自 信心和上进心;最后是教给学生消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组 织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意 力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助(如看心理医生)等。