.
.

福建师大“八个一”开展学生心理健康教育四启示

  新华网福州电(记者李延霞李寒芳)在全面推进素质教育的今天,加强大学生心理健康教育已是中国高等教育的重要任务。然而我国的心理健康教育尚属起步阶段,究竟应该如何开展此项教育尚在探讨之中。

  日前,记者在福建师范大学调研时了解到,在学生心理健康教育方面,福建师范大学探索了八个一的学生心理健康教育方式,并取得了较好的成效。

  人际关系敏感、情感问题突出、学习压力过大、就业考试焦虑……高校学生面临着越来越多的心理问题的困扰。针对这些问题,福建师范大学逐步开展了八个一的学生心理健康教育实践。八个一是指抓好一支心理健康教育队伍建设建立一个心理危机干预体系开展一次心理普查,建立一份心理档案建设一个咨询中心办好一张普及报纸立足一个课堂渗透组织一个学生心理健康协会开展好一次5·25心理素质拓展月活动。

  上世纪90年代,福建师范大学成立了学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育工作专家组,建立了一支数量充足的专、兼职心理健康教育队伍。由学校领导组成的心理健康领导小组是福建师大心理健康教育队伍金字塔结构的顶尖,心理咨询专家是心理健康教育队伍的次顶级部分,各学院副书记和辅导员作为第三级别,而500多名班级心理健康宣传员则是最基层的底座,他们在关注学生心理健康动态、收集与上报学生心理健康信息、开展心理健康宣传和朋辈心理辅导等方面发挥着重要作用。

  据福建师范大学专职心理咨询老师张本钰介绍,学校每年举办辅导员心理健康教育专题培训班,鼓励和支持部分辅导员进行心理健康教育职业化建设,并计划在3到5年内实现三分之一的辅导员持国家心理咨询师职业资格证书上岗。

  今年1月,福建师范大学制定了《学生心理危机干预方法》,进一步健全了学生心理危机早期预警机制,建立了学生三级危机干预系统和心理危机预警库,对有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生实行动态管理。三级危机干预系统根据心理问题的严重程度,把干预对象分为心理危机高危对象(A级)、心理危机重点对象(B级)和心理危机日常关注对象(C级)进行干预。学校还建立了学院学生心理健康状况报告制度和心理咨询中心学生心理危机干预分级报告制度,建立了心理危机治疗体系、心理危机阻控体系、心理危机监护体系和心理危机救助体系,做到心理问题及时早发现、及时预防、有效干预。

  福建师范大学在每学年开学初对新生心理进行普查,对筛查出阳性症状的学生及时进行约谈,根据普查结果和约谈情况对学生心理进行评估,实现了学生心理问题的早发现、早干预和早控制。比如今年10月份福建师大进行的一项新生心理普查显示,就业心理问题与学业、人际关系一道成为刚刚踏入象牙塔的学生们普遍焦虑的问题。这与大学生就业形势日趋严峻有很大关系,及时发现这种苗头,学校可以有针对性地采取措施,进行有效预防和干预。

  福建师范大学发挥学校心理学学科和心理学研究所的师资力量,在新、老社区各建立了一个心理咨询中心,开展心理咨询工作,形成了从预约到咨询,从电话咨询到网络咨询,从个别咨询到团体辅导的一整套体系,并建立了心理测量、心理咨询工作系列制度。据张本钰介绍,中心平均每年接待来访学生约1000人次。

  福建师范大学定期出版心理健康报--《清心源》,发放到每间学生宿舍,宣传心理健康知识,形成了关爱自己、关爱生命、健康成长的良好氛围。

  福建师范大学开设了《公共心理学》《大学生心理健康》等心理学专业课程,让学生掌握心理健康理论和知识,增强心理调适能力。

  依托心理学专业的学科优势,2003年福建师范大学建立了全校性学生心理健康协会,各学院设立分会,致力于开展学校心理健康知识的普及和咨询工作。张本钰介绍说,全校总计大约有2000名学生参与到心理健康教育队伍中来,约占全校学生总数的1/10。

  从心理健康宣传日到心理健康活动周,再到心理素质拓展月,福建师范大学根据大学生心理健康特点,有针对性地进行设计和开展活动,比如专题讲座、心理沙龙、心理剧场、心理知识竞赛等,使心理素质拓展月活动成了学生活动中的一个精品,为解决大学生心理发展过程中出现的实际问题,提供了切实有效的教育和引导。

  目前,从宣传到教育、课内到课外、辅导到咨询、预警到干预,福建师范大学建立了一个相对完善的心理健康教育网络,心理健康教育工作取得了较好的成效。首先,四年来,该校共阻控了26人次的潜在心理危机事件,没有发生学生因心理问题出现意外事件。其次,学生的观念发生了转变。过去学生认为心理咨询是基于有病的治疗性干预,现在把心理咨询视为发展性辅导,学生由原来不敢进咨询室到现在纷纷预约、排队咨询。再次,学生心理素质得到进一步的提高。多次学生心理测评的结果表明该校学生心理健康水平都高于全国高校平均水平。今年上半年,师大对四个年级的学生进行了随机抽样调查,心理问题的检出率为13.6%。

  从福建师范大学八个一的实践看,开展心理健康教育应重视开展如下方面的工作:

  加强大学生心理健康教育的关键在教师。目前,我国心理健康教育专业人员匮乏,根据我国的实际情况,应通过多层次的培训网络来培养专业人员。一方面靠师范院校的教育系、心理系或一些综合性大学、专业院校中有关的专业来培养,主要侧重于学历培训和理论培训。另一方面通过各级相关的学术团体和各级教育行政机构、研究机构等进行短期培训,主要侧重于上岗培训和操作培训。

  学校心理健康教育是对全体学生的教育,目的在于促进学生整体素质的提高,而不能只是针对个别需求进行心理咨询。学校要把大学生心理健康教育纳入学校思想政治教育重要议事日程,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。同时,心理健康教育是全体教育工作者应该关注和参与的教育,而不是个别心理学专家、学者的任务。学校应形成一个以领导、心理健康教育专业教师到各个教师的心理健康教育网络。

  目前我国心理健康教育理论滞后于学校实践,应该有更多的理论工作者指导并参与心理健康教育的实践;而广大的实际工作者也要把心理健康教育的实践经验不断总结上升为理论。理论与实践结合,形成双向调节的机制,将会增进心理健康教育的自觉性和提高这项教育的专业化水平。

  学校要加强对学生心理健康教育工作的领导和管理,成立学生心理健康教育工作领导小组,统一领导、规划、组织、协调工作;学校应设立心理健康教育工作的专项经费,用于心理健康教育的师资培训、宣传教育、专家咨询,心理健康普查等。同时,各级教育行政部门也要加强与支持心理健康教育,采取适当措施,包括制定政策、投入经费、培训师资等来推动这项工作的开展。

  圣诞节到了,想想没什么送给你的,又不打算给你太多,只有给你五千万:千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

  不只这样的日子才会想起你,而是这样的日子才能正大光明地骚扰你,告诉你,圣诞要快乐!新年要快乐!天天都要快乐噢!

  奉上一颗祝福的心,在这个特别的日子里,愿幸福,如意,快乐,鲜花,一切美好的祝愿与你同在.圣诞快乐!

  看到你我会触电;看不到你我要充电;没有你我会断电。爱你是我职业,想你是我事业,抱你是我特长,吻你是我专业!水晶之恋祝你新年快乐

  如果上天让我许三个愿望,一是今生今世和你在一起;二是再生再世和你在一起;三是三生三世和你不再分离。水晶之恋祝你新年快乐

  当我狠下心扭头离去那一刻,你在我身后无助地哭泣,这痛楚让我明白我多么爱你。我转身抱住你:这猪不卖了。水晶之恋祝你新年快乐。

  风柔雨润好月圆,半岛铁盒伴身边,每日尽显开心颜!冬去春来似水如烟,劳碌人生需尽欢!听一曲轻歌,道一声平安!新年吉祥万事如愿

  传说薰衣草有四片叶子:第一片叶子是信仰,第二片叶子是希望,第三片叶子是爱情,第四片叶子是幸运。 送你一棵薰衣草,愿你新年快乐!

.

延伸阅读:

    无相关信息

上一篇:青少年心理健康十大标准——金钥匙心理热线提醒:失眠抑郁等要关注

下一篇:精神发育迟滞儿童与正常儿童心理发育差异

留言与评论(共有 0 条评论)
昵称:
匿名发表 登录账号
         
   
验证码: