跨民族友谊增强社会适应性友谊是儿童青少年获得社会支持与归属感的重要来源，也是其维持心理健康的基本条件。研究发现，跨民族的友谊有助于儿童青少年社会能力的发展和民族态度的改善。跨民族友谊促进学生社交能力发展研究表明，在种族多元的学校中，拥有外族朋友的学生比没有外族朋友的学生表现出更强的社交能力。跨民族友谊改善学生的民族态度根据奥尔波特（Allport）的群际接触，不同群体间的相互接触有助于改善其对外群体的态度并减少。跨民族友谊对我国民族教育的的研究表明，跨民族的友谊有助于儿童青少年社会能力的发展和民族态度的改善，我国是一个有着56个民族的多民族国家，如何促进不同民族学生之间的关系和谐发展是我国民族教育领域的热点问题。
关键词：学生;跨民族友谊;种族;儿童青少年;研究;接触;外族;朋友;态度;学校
友谊是儿童青少年获得社会支持与归属感的重要来源，也是其维持心理健康的基本条件。随着全球经济一体化和移民人数的增加，在校学生的构成也变得日趋多元化。研究发现，跨民族的友谊有助于儿童青少年社会能力的发展和民族态度的改善。
友谊对于个体的积极发展有重要作用。儿童青少年间的友谊是其获得社会支持与归属感的重要来源，也是其维持心理健康的基本条件。朋友的影响会使儿童青少年的态度与行为发生重要的改变，儿童青少年的情绪问题和行为问题往往与交友缺陷有关。对于学龄儿童而言，学校是其与同伴交往并形成友谊的重要场所。随着全球经济一体化和移民人数的增加，在校学生的构成也变得日趋多元化。近年来，学者开始关注不同民（种）族学生间的友谊，发现跨民族友谊对于儿童青少年的健康发展具有特殊的功能。
研究表明，在种族多元的学校中，拥有外族朋友的学生比没有外族朋友的学生表现出更强的社交能力。例如，亨特（Hunter）等人研究发现，与没有外族朋友的学生相比，拥有外族朋友的小学生具有更高的多元文化性，他们对来自不同文化背景的人更能够表示尊重和理解，更加具有与来自不同文化背景的人进行有效沟通的能力，更善于与来自不同文化背景的人合作共事。另一项对小学四年级学生的纵向追踪研究也发现，跨民族友谊可以显著预测学生在一年后同伴支持的增加、同伴地位的提升和同伴的减少。克里克（Crick）等人发现，报告在班级中有更多外族朋友的学生被教师评定为更具有领导能力。研究者认为，跨民族的友谊情境为学生提供了与不同背景的人频繁、亲密互动的机会，提高他们理解他人观点和情感的能力，进而促进其社交能力的发展。