学生心理健康检测系统

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　　学生心理健康检测系统简介（PES3.0） 学生心理健康检测系统简介（PES3.0） 简介 学生心理健康检测系统简称心检系统。 一 、 心检系统介绍 拥有自主知识产权，唯一同时通过国家教育部、中国心理卫生协会两大权威机构 鉴定的成果，唯一连续三个“五年”规划教育部心理健康教育重点课题科研成果， “中国心理健康教育之父”郑日昌教授十五年呕心之作。 量表主要由三个类别的量表构成： 量表主要由三个类别的量表构成： ※心检量表——共包括 29 个科学的、权威的心理学量表，其中中学 15 个，小学 14 个。 该部分量表拥有自主知识产权和中国学生自己的常模； ※国际知名量表——国际知名量表一般是允许使用者作为非商业用途使用的，例如科 研、普查等方式。所以，我们考虑到学校的实际使用情况，也将部分国际知名量表编制成软 件，免费赠送给中小学校使用。便于心理老师进行数据比较和科研工作。 ※自定义量表——心理老师可以自主上传量表到心检系统使用。 心检系统 3.0 版在以往研究的基础上，提供了四大功能模块 四大功能模块，包括基础信息管理、心理 四大功能模块 检测中心、心理咨询中心、学校网站内容，在学校心理普查、个案辅导、心理档案建设、学 校心理平台建设方面实现了全方位的管理。 二 、 心检系统核心技术 15 年：本系统为全国教育科学“八五”、“九五”、“十五”教育部重点课题研 究成果。 35 名心理学专家：22 名博士、13 名硕士共 35 名心理学专家参与研究。 29 个心理学量表：按照郑日昌教授的“全人教育模型”，共编制完成了 29 个心 理学量表。 91 所实验学校：在北京市分层随机抽取了 91 所中小学进行量表的标准化工作 20000 名被试：大样本量，量表标准化试了 20000 名啊上次你看 sad 出口中小学 生。 300 小时：为学校心理老师每学期节省基础性工作量 300 小时。 联系人：李老师 联系电线 大功能：分为学校概况、个人信息、测评管理、心理管理、心理咨询室 5 大功 能模块。 6 类角色：将使用该系统的人分为领导、心理教师、任课教师、班主任、学生、 家长共 6 类角色。 三 、 心检系统 权威性 拥有心理学量表完全自主知识产权。拥有软件著作权。通过国家一级心理学学术 机构鉴定，如中国心理卫生协会鉴定。有内在的理论架构，非零散量表堆砌而成。符 合中国学生特点，题目不是国外文化背景。学生心理测评应包括心理健康、品德、情 绪、性格类型、兴趣、创造性、学习态度、学习方法等人格和能力量表。教师和家长 等成人心理测评应包括心理健康、职业倦怠、家庭教养方式、情绪、性格类型、兴趣、 创造性等人格和能力量表。常模近五年修订；信度和效度符合心理测量学标准。 四 、 心检系统 鉴定专家名单 林崇德，北京师范大学心理学院教授 王极盛，中国科学院心理研究所教授 蔡焯基，安定医院教授 方 格，中国科学院心理研究所教授 俞国良，中国人民大学教授 李占江，安定医院教授 洪 炜，北京大学医学部教授 张建新，中国科学院心理研究所教授 鉴定专家组意见 专家组一致认为心检系统“从理论上对心理健康教育的本质进行了有创新性的 探讨，并发展出较为科学、有效的测评工具，具有理论价值和实践意义，为更好地服 务于学校心理健康教育工作开创了局面。” 五 、 心检系统 使用单位情况 北京汇文中学 郑日昌教授申请的教育部规划课题“中学生心理健康检测系统（简称中学生心检系统）”在 研究过程中在我们学校进行了施测，我们学校也积极配合了本课题的研究。课题成果研制出来之 后，在我们学校率先进行了实际应用。 效果与评价 1、 作为主抓学校心理健康教育工作的老师，目前这个阶段心理健康教育已经不是要不要做 的问题，而是该如何做的问题，对于如何有效地高效地建立学生心理档案，这个工作是我们一直 希望完成的，但由于没有合适的工具，我们一直无法进行，使用该软件后，我们只用了一个下午 的时间，就为 8 个班级的学生建立起了心理档案。 2、 通过软件的结果报告分析，我们能够很清楚地了解到学生目前的心理健康状况以及优势 和闪光点，从而能够进行及时的引导，大大地方便了我们的心理健康教育工作。 3、 在操作方面，简单易行，学生也乐于参与测评。测评结果以积极心理学为理论依据，给 予学生积极的鼓励和暗示，同时，也为学校的赏识教育提供了基础。 4、 总之，我们觉得这套心检系统大大地提高了心理健康教育工作的效率。也为以后的教研 工作打下了坚实的基础。 我们非常乐意使用这样的系统，我们也推荐其它学校使用！ 联系人：李老师 联系电话： 咨询 湖北同济附中 效果与评价 1、 在软件的具体使用中，我们首先以管理员的身份设置权限及相关参数，导入被测学生数 据，操作简易。 2、 在组织学生进行测评时，我们以“心理健康量表”为例，选择了 80 名学生进行分发测试， 学生用学号登录，进行测评，测评平均用时 5-10 分钟；测评完成后学生能够马上阅读到自己的测 评报告。 3、 以校长身份登录系统察看，可以阅读所有个体报告（分析文本）和综合报告（汇总数据） 4、 从 80 名被测学生中抽取 10 名学生的测评报告，请三名班主任阅读，听取班主任读后感 受，班主任评价与心检系统评价在大多方面有较高的吻合。 5、 心检系统是基于教育部规划课题“学生心理健康教育评鉴系统研究”成果而开发的检测 系统，作为心理老师，我认为这是该系统的优点和创新之处，同时，该系统给出的评价是与人为 本，发展性的评价，因此，该系统可以作为学校心理健康教育工作的辅助。 南京拉萨路小学 效果与评价 1、 小学生平时存在一些适应、学习、同伴交往等方面的心理问题，由于心理老师与学生的 接触不可能面面俱到，对于学生的了解有限，在实际工作中，总感觉不能对症下药，收不到明显 的效果。各教育部门对小学生心理健康教育的工作日益重视，学校也急于寻找一个有效的工具来 辅助学校的心理健康教育工作。使用“心检系统”之后，使我们高效率地了解了学生的心理健康 现状，从而能够有效地进行教育和辅导，同时，也让更多的课任老师能够参与到学生的心理健康 教育工作中来。 2、 心检软件界面简单，容易操作，报告不仅有生动直观的测试结果数据图，还有详细的心 理特点分析。这种既有图表又有文字分析的报告，不仅适用于专业老师，对非专业以及兼职的老 师亦非常适用，充分考虑到了中国当前心理教师师资现状。 3、 心检软件不仅是一个心理软件，也是一个德育管理软件，优化了学校的德育管理工作。 4、 心检软件拥有 360 度评价体系，从教师、家长、学生三方面对学生进行评价，对多视角 资料进行了整合，满足了家长参与教育的热情，使得家校之间的合作更加通畅。 总体来说，这套心检软件对我们学校的心理健康教育工作帮助非常大，作为目前国内最权威 最科学的心理检测工具，当之无愧！希望更多的学校可以受益于这套系统。 六 、 产品优势 1．理论架构 “心检”是以郑日昌教授提出的“全人教育模型”为理论基础，其 它同类产品一般没有自己理论架构。 2． 量表根据中国国情自主开发 所有量表全部由国内心理学专家根据多年心理学 研究成果，反复修订而成，量表都已经过标准化检验。产品使用经历了一个理论建构、 质性访谈、量表初次修订、量表再次修订、量表常模建立、量表信度和效度检验等复 杂的开发流程。其它同类产品大多使用国外量表进行检测，不符合我国国情，信度和 效度难以保证。 3．知识产权 “心检”所有量表和软件系统都是由师大易度自主开发，师大易度 拥有对量表的独家开发权和使用权。其它同类产品使用国外的量表，没有知识产权。 与传统心理测试的比较优势： 心检 ” 与传统心理测试的比较优势 ： 1．节省人力，物力 传统的心理测试具有速度慢、费用高等缺点；“心检”采用 现代化的测试手段，数据处理量大，可以将中小学相关教师从繁重的手工劳动中解放 出来，有利于心理健康教育在中小学校的普及。 联系人：李老师 联系电线．检测全面 传统的检测大多是单个量表单一测试，检测结果片面；“心检”以 “全人教育模型”为基础，在理论上有所创新和突破。以此编制的量表系统性强，内 在逻辑强。不是 29 个毫无关系的量表，而是一个整体。29 个量表可以对用户进行全 面的检测。 3．专家系统 “心检”将 20 多名心理学专家的心理健康研究精华容入系统中， 形成一套专家系统。传统的检测都是单个专家进行分析，可能因为专家的不同而产生 结果分析差异。 七 、 为用户带来的好处 对学校 家长量表和报告：满足家长参与教育的热情，提升在家长心目中的美誉度 31 个量表：可以检测学生的方方面面，满足心理健康教育的需求 B/S 模式：联网施测，节省成本；方便升级 多种作答方式：网上测试、纸笔测试录入、光电阅读机答题卡，充分考虑了学校 的硬件设施 自定义问卷：方便进行其他校内调查 对校长 政绩：心检®系统是提升学校知名度的有效手段，也可以作为教育管理部门 考核的重要指标 科研指标：可以加入实验学校、申请科研课题，是学校科研能力考核的重要指标 49 个模板：足够应付教育局、研讨会、交流会等各种报表的需求 群体结果分析：及时了解学生整体心理状况，有针对性地加强个别年级、个别班 级的心理健康教育 对教师 个体评语：班主任告别期末时写评语的繁重工作量 问卷统一分发：由心理教师统一分发问卷，便于学校的心理管理 报告自动生成：每学期至少为心理教师节省 300 小时的工作量，能够帮助心理教 师快速建立心理档案 档案自动更新：能灵活处理学生升级、毕业等变动情况的发生，减轻了教师对基 础档案的维护工作 积极心理学：为教师表扬学生寻找依据 对中小学校 提升学校的知名度，争取优质生源（优等生家长一般素质较高，能够接受心理健 康教育等新的概念）； 真正减低中小学校的潜在危机，减少恶性事件的发生概率； 能够加入教育部重点课题实验学校，申请科研子课题，增强学校科研能力； 能够快速了解学校的心理健康教育现状，总结和打印各种表格，沉着应对教育部 门的检查； 与中小学校心理健康教材的适合度达到 100%。 联系人：李老师 联系电话： 咨询