高中生心理健康状况？高中生是一个朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大理想，对未来充满美好的向往，可以说是典型的理想主义者。但是由于他们的社会阅历不足，对现实生活中的困难和阻力往往估计不足，以致在心理、生理、学习等问题上困惑。或者，面对社会中各种影响，又容易引起激烈的情绪波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观失望，严重的陷入绝望境地而不能自拔。
过渡阶段，情绪情感激荡是他们的典型特点之一。高中生情绪很不稳定，在咨询过程中接触了很多这样的学生:一件小事，比如某人的一个微笑、一个眼神都可以使他们情绪飞扬、激情荡漾、彻夜兴奋无眠，然而一句不怎么动听的话有可能使他们情绪低落到底，苦恼、消沉；有时，他们内心里激动、兴奋或者苦恼、消沉，但是表面上又显得相当平静:他们常常感觉有话有秘密想与别人倾诉，可无论碰到父母还是老师却又缄默不言……类似这些，反映了高中时期这一特殊年龄阶段的典型心理困惑和矛盾状态。
不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。在心理咨询过程中，更有相当一部分学生生表现出恋爱心理方面存在严重问题，出现强烈情绪反应的“性困扰”心理。这方面问题主要表现为早恋，有的是暗恋，致使情绪反复无常;有的是谈恋爱受到挫折，感到痛苦或者不平;有的是畸恋，比如悄悄喜欢上自己的老师，同学之间的暗恋，痛苦而又不能自拔。这些，说明高中生生理的迅速发展与相对滞后的心理发展之间存在着不统一甚至矛盾。
通过问卷调查中发现有70%的学生反映父母的争吵对其影响很大，学生的心理健康状况和父母关系相关较大，父母不和、经常吵架的学生往往性格内向、抑郁，对人缺乏信任、冷漠甚至敌对，对自己没有信心，行为放纵，缺乏自制力，严重的导致神经一心理的某些病态。有学生表示:看到父母的长期不和，经常争吵或者长时间冷战，真希望他们干脆早点离婚。另有一定数量的农村学生，父母一方长期在外打工，另一方在家照顾孩子家庭，虽然听不到父母之间的争吵，但是明显感觉到亲情不浓，使孩子心理明显带有一些消极特点。
展都是不利的，过高的期望会使孩子产生恐惧、挫折感、压抑、敌视等不良心理，过低的期望则容易使孩子对自我的评价过低、产生自卑感、自暴自弃等。
家庭教养方式对学生心理健康不仅具有直接的影响作用，而且还体现在对学校教育的效果起促进、干扰或者抵消的作用上。美国心理学家鲍姆林德曾把父母教养子女的方式分为四种类型，即专断型、放任型、权威型和民主型。这四种类型的教养方式对子女心理健康的影响具有不同作用。专断型的教养方式使子女常常产生不满情绪，并且具有畏缩、不信任人等个性缺陷;放任型的教养方式培养出来的子女也具有放任的色彩，生活没有乐趣，悲观失望，敌视、抵触，个性不熟，达不到同龄人的正常发展水平;权威型的教养方式使子女获得足够的安全感，自立自信，有探索精神并心满意足;民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识，善于与人交往和取悦他人。可见，权威型和民主型是比较好的家庭教养模式。
家庭成员的言行举止对孩子的心理健康起着潜移默化的示范作用。许多心理学工作者研究了家长的思想道德素质与孩子心理健康之间的关系，结果发现，家长本身的不良思想道德素质对孩子的心理健康具有严重危害，这种危害主要表现在：当孩子发现父母品行不良时，自尊心会受到伤害，心理上会蒙上消极的阴影，产生沮丧、怨恨、烦恼和自卑等心理。个性的消极化使他们厌恶集体、厌恶家庭，一旦接触了坏朋友或不良思想，特别容易走上歧途；父母自身不正的家庭，父母亲在孩子心目中丧失了威信，无法合理地管教孩子，孩子不信任父母，容易产生虚伪、自私自利等不健康心理；父母不为孩子树立良好的榜样，往往不能对孩子的错误及时纠正，甚至会采取默认的态度，这样，会使孩子在犯错误时缺乏耻辱感和罪责感。因此，作为孩子的第一任老师的家长榜样如何，将直接影响孩子的心理健康。父母自身行为不当给孩子带来的一系列负面影响。
1.使学生得不到全面发展。片面追求升学率使学生机械化、模式化，何谈技能、创新。
2.抹杀了学生个性发展，在模式化和机械化的状态下学生很少有自己兴趣和特长，每个孩子都是一个独立的个体，个体之间本身就存在着差异，只有产生兴趣，才会专注，通过强化就能够成才。而现在的教育形式都是通过学习来衡量孩子，学习能力不足的孩子很容易自信心下降，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
3.重学轻德，德育素质低下。学校只重视孩子的学习成绩，而对孩子的德育教育淡漠，人们只重分数不看道德，使一些学生分数遥遥领先，道德品德每况日下，缺乏爱国情感，没有起码的尊师敬长观念，教师无私奉献和他人的关心呵护被视为理所当然，不知感恩，缺乏同情心，对弱势群体毫无怜悯之心，对后进同学态度冷漠；吃苦耐劳、勤俭节约、见义勇为这种基本的传统美德几近消匿。
4.追求升学率导致学生休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于地方重视不够，投资不足，体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。现在学生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。加强体育锻炼，不能让孩子考上大学，体质却差得一塌糊涂，那不是我们教育的目的，他们今后的路还很长，有一个好身体是最基本的保障。”这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。
1.首先，从教育对象来看，有必要对学生进行全员教育，而不仅仅是个别辅导。高中学校需要进行心理健康教育的学生不是一个小群体，根据目前高中学校的各方面条件，个别辅导不可能照顾到这么大面积的教育对象。有必要对学生进行全体教育。消除心理障碍;培养良好心理品质和完善的人格;充分开发潜能。消除心理障碍只是其中的一个层次目标，培养学生良好的心理品质和完善的人格，充分开发学生潜能是心理健康教育的终极目标，所以，我们的心理健康教育对象不能限制在有心理问题或心理疾病的学生身上。
2.社会的关注，定期请心理专业人士给予健康教育和指导，定期心理健康体检。营造人才蓬勃成长的社会生态环境。
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